Author reflexe:
Bc. Karolína Bartošová
Absolvované kurzy: A – předměty
Informační vědy (ISMK01)
Zpočátku jsem měl/a z informační vědy respekt kvůli její teoretické šíři, ale díky přístupu doc. Černého se z „biflování“ stala kreativní spolupráce. Klíčovým momentem pro mě byla tvorba kapitoly do participativní učebnice, kde jsme museli složité téma nejen nastudovat, ale hlavně srozumitelně a zábavně předat ostatním. Zjistil/a jsem, že mi role tvůrce vzdělávacího obsahu sedí mnohem víc než role pasivního posluchače.
Největší uspokojení mi přinesl moment, kdy na workshopu spolužáci s našimi materiály aktivně pracovali; uvědomil/a jsem si, že bezpečné prostředí bez stresu ze zkoušení ve mně paradoxně probouzí mnohem větší chuť jít do hloubky. Kdybych byl/a vyučujícím, tento formát výuky určitě zachovám – nutí totiž přemýšlet v souvislostech. Náš tým se snažil téma nepojmout jen akademicky, ale ilustrovat ho na konkrétních příkladech z digitální praxe, což teorii "sneslo na zem".
Do dalšího studia si odnáším poznání, že nejlepší výsledky vznikají v interdisciplinárních týmech, kde se mísí pohledy z ISK a jiných oborů. Tuto schopnost propojovat různé perspektivy a srozumitelně vysvětlovat složité koncepty chci ve svém portfoliu a budoucí praxi vědomě rozvíjet.
Design informačních služeb, rozhraní a interakcí (ISMK02)
Předmět mi odkryl šíři toho, co design služeb obnáší – že to zdaleka není jen o grafice nebo „kreslení“, ale o komplexním přístupu k řešení problémů, který nám rámovala metodika Double Diamond. Velmi oceňuji práci s anotovaným portfoliem, které mi přineslo konkrétní ukázky z praxe. Stejně tak pro mě byl přínosný blok věnovaný umělé inteligenci, který se nezaměřoval jen na teorii, ale ukazoval praktické příklady a reálné využití AI v designu.
Samotná zkouška mi pak potvrdila, že v tomto oboru je nejdůležitější komunikace a schopnost přemýšlet v souvislostech. Nešlo o to mechanicky aplikovat postupy, ale ukázat, že dokážeme věci propojit a srozumitelně obhájit svůj myšlenkový proces. Právě tento důraz na komplexní uvažování a argumentaci si z kurzu odnáším jako to nejcennější pro svou budoucí praxi.
Literatura, knihovní procesy a trh (ISMK03)
Tento předmět pro mě byl zpočátku výstupem z komfortní zóny, protože k literatuře jsem nikdy neměla blízko a obávala jsem se klasických rozborů děl. Kurz mě ale překvapil tím, že nabídl komplexní – a místy informačně velmi nahuštěný – vhled do celého ekosystému knihy. Zaujal mě především sociologický a historický přesah, kdy jsme řešili proměny autorství, literární pole či roli knihoven ve společnosti. Tento „pohled z výšky“ na kulturní kapitál mi dal smysl i přesto, že nejsem typický knihomol.
Praktickou protiváhou k teorii byl týmový projekt návrhu knižní edice. Ačkoliv byl časově náročný, považuji ho za skvělou zkušenost. Umožnil nám vyzkoušet si grantovou a ediční praxi a propojil teoretické poznatky o trhu s realitou. Dalším projektem byla knihovní výzva, která šla pojmout víc způsoby zpracování, což napomáhá být kreativní ve zpracování informací.
S odstupem hodnotím předmět pozitivně právě díky jeho šíři. Odnáším si z něj poznání, že literatura není jen o „čtení“, ale o složitých procesech, tržních mechanismech a institucích, které formují to, co se k nám jako informace dostává.
Seminář k diplomové práci I: Východiska a metodologie (ISMK04)
Tento seminář pro mě nebyl jen formálním úvodem do psaní závěrečné práce, ale především praktickým průvodcem světem odborných textů. Díky střídání vyučujících jsem získala pestrý vhled do různých výzkumných paradigmat, což mi pomohlo zorientovat se v tom, jak se odborné práce reálně tvoří a kde pro ně hledat zdroje. Velmi jsem ocenila online formu výuky, která byla efektivní a umožnila soustředit se na obsah.
Největším osobním přínosem pro mě byla nutnost ponořit se do čtení odborné literatury, díky čemuž jsem si dokázala „zakódovat“ a ujasnit možné téma své vlastní diplomové práce. Kurz mě donutil přejít od mlhavých nápadů ke konkrétnějšímu obrysu výzkumu.
S odstupem vnímám velmi pozitivně i samotnou práci s digitálním portfoliem. Neberu ho jen jako splněný úkol, ale jako skvělý nástroj pro shrnutí studia a utřídění myšlenek, který mi pomáhá vidět mou cestu v souvislostech. Odnáším si tak nejen nasměrování k diplomce, ale i prostor pro vlastní sebereflexi.
Absolvované kurzy: B – předměty
Around the World with Academic Libraries (ISMK09)
Tento předmět pro mě byl vítanou příležitostí propojit odborné studium s procvičováním angličtiny v praxi. Díky zahraničním hostům jsem mohla nahlédnout do fungování knihoven v různých koutech světa a porovnat, jak se jinde řeší výzvy, které známe z domácího prostředí.
Nejvíce mě zaujala pestrost přístupů jednotlivých přednášejících. Každý z nich přinesl unikátní vhled do své kultury a praxe, což mi pomohlo uvědomit si, že neexistuje jeden „správný“ model fungování knihovny, ale že vše závisí na kontextu. Velmi jsem ocenila i online formát výuky, který byl pro tento typ mezinárodního kurzu ideální a umožnil nám setkání s experty, se kterými bychom se jinak nepotkali.
Jako celek mi předmět rozšířil obzory. Odnáším si z něj nejen novou odbornou slovní zásobu, ale především hlubší pochopení toho, jak moc kulturní a politické prostředí ovlivňuje podobu informačních služeb v zahraničí.
Uživatelský výzkum (ISMK65)
Ačkoliv jsem do kurzu vstupovala s určitými zkušenostmi z praxe, výuka mi umožnila proniknout do problematiky kvalitativního výzkumu mnohem hlouběji. Byla to velmi intenzivní zkušenost, která však díky skvělé organizaci, jasnému harmonogramu a podpoře v interaktivní osnově (včetně praktických videí) nikdy nesklouzla do chaosu. I když byl semestrální projekt časově náročný, právě ta systematičnost mi pomohla se v procesu úplně neztratit.
Zásadním přínosem pro mě byla práce v týmu a především výjimečná zpětná vazba od vyučujících. Málokdy se setkávám s tak pečlivým mentoringem, který náš projekt posouval s každým workshopem dopředu. Workshopový formát mi vyhovoval mnohem více než klasické přednášky, protože jsme řešili reálné problémy „tady a teď“.
S odstupem hodnotím kurz jako jeden z nejpraktičtějších tento semestr. Odnáším si z něj nejen upevnění znalostí celého cyklu výzkumu – od rešerše až po syntézu –, ale hlavně vědomí, že kvalitní insighty stojí na pečlivosti a schopnosti učit se z konstruktivní kritiky.
Úvod do facilitace (ISMK91)
Dvoudenní blok vedený lektorem z organizace NaZemi pro mě byl především o utřídění pojmů a pochopení toho, co vedení skupiny a práce s její dynamikou vlastně obnáší. Velmi mi vyhovovala struktura kurzu, kde se srozumitelný výklad přirozeně střídal s praktickými nácviky v rámci workshopů, takže to nebylo jen o suché teorii, ale o reálném prožitku.
Upřímně jsem si během nácviků uvědomila, že samotná facilitace pravděpodobně nebude mou nejsilnější stránkou ani primárním zaměřením, kterým bych se chtěla profilovat. Přesto – nebo možná právě proto – kurz hodnotím jako velmi přínosný. Pomohl mi totiž získat respekt k této roli a pochopit mechanismy, které ve skupinách fungují.
Odnáším si tak nejen konkrétní techniky, ale hlavně schopnost lépe „číst“ situaci v týmu. I když nebudu stát v čele jako hlavní facilitátor, znalost toho, jak předcházet blokům v komunikaci nebo jak pracovat s mocí ve skupině, využiji při jakékoliv budoucí spolupráci.
